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= = =Welcome to German! Willkommen! Ich heisse Herr Martinson. Ich bin dein Deutschlehrer= = I. HEUTE IST DIENSTAG, 6 Dezember = = II. Objective: Students will examine reflexive verbs in order to write a = = paragraph about their health. = = III. WARMUP: Wie fuhlst du dich? Seite 102 = = IV. ICH: Ich freue mich, weil ich einen Apfel habe. Ich halte mich fit. Ich = = ernahre mich. = = V. WIR horen zu! #16, Seite 102 = = VI. DU: #17 = = VII. Assessment: BCR: Wo fuhlst du dich am wohlsten? = = VIII. SCHLUSS: Brieffreund und St. Niklaus Tag = = FREITAG, 2 Dezember. = = II. Students will examine "haben" in order to explain = = when they have classes. = = II. WARMUP: Wann hast du deutsch? = = III. ICH: haben = to have = = ich_habe__.......wir_haben__ = = du_hast__.......ihr__habt_ = er/sie/es_hat__.........sie__haben__

= 108 = = IV. WIR: die Uhr = = V. Du: Packet = = VI. Closure: Was ist dein Lieblingsfach ?= = = = = = = = = = healthy and unhealthy food = = options in order to write a penpal letter about what they do for their health. = = = = III. WARMUP: Was tust du fur deine Gesundheit? = = IV. INSTRUCTION: Gesunministerium = = = = MITTWOCH, 30 Nov. = = II. Objective: Students will examine German school subjects = = in order to create a STUDENPLAN. = = III. Warmup: Was brauchst du fur die Schule? = = INSTRUCTION: Facher = = = = = = Donnerstag, der 17. NOVEMBER = = =

= = = II. Unser Ziel: Students will practice the "esset" ß in order = = to write a Diktat. = = = =DOUBLE S - NOT a B!!!!!!!!! ß...B....Do you see the difference? =

= WARMUP: Match the subject to the possessive pronoun: = = A. Ich.............1. dein/e..... Mutter = = B. Ulf.............2. sein/e...... Bruder = = = = C. Brigitte.....3. mein/e..... Eltern = = = = D. Du.............4. ihr........... Großvater = = = = III. Instruction: ß (85) = = = = IV. GUIDED: Aussprache (85) = = = = = V. Independent: Diktat Hier ist mein Zimmer. Die Couch ist aber bequem. Wirklich? Sie ist schon sehr alt. Was mochtest du trinken? Eine Cola oder Limo, bitte. Und etwas zu essen? Ja ich mochte ein Stueck Kuchen. Also hier ist deine Limo und der Apfelkuchen. Noch warm! Danke! = = = VI. Assessment: Anwendung - (92) = = = = = VII. Closure: Stammbaum = = = = = = = will describe their family members = in order to create and present a family tree.

= WARMUP: Wie sehen deine Mutter und dein Vater aus? = = jj sieht dein Bruder aus? =

INSTRUCTION: aussehen....separable prefix verb = GERMAN II 17. November = = = = Students will conjugate "waren" and "hatten" in order to write a = = paragraph in the past tense. = = = = III. WARMUP: Put into past tense using "waren". = = Ich bin intelligent. = = Du bist im Supermarkt. = = Er ist der Praesident. = = Sie ist meine Lehrerin. = = Wir sind in der Schule. = = Ihr seid neu in der Stadt. = = Sie sind krank. = = = = Seite72: conjugate "hatten" = hatten - had ich-hatte......wir-hatten du-hattest....ihr-hattet er/sie/es-hatte...sie-hatten Ich hatte Schule. Ich hatte ein Buch. Ich hatte einen Fernseher. Du hattest ein Bett. Du hattest eine Stereoanlanlage Er hatte einen Computer. Sie hatte eine Couch. Wir hatten einen Schrank. Wir hatten einen Stuhl. Ihr hattet einen Tisch. Sie hatten Moebel

Ich hatte das Hemd.

= IV. ICH: Grammatik, Seite 72 How to say "had" and "was" = SEIN: Present.......PERFEKT(Vergangenheit).......................Imperfekt. Ich bin stark......Ich bin stark gewesen..................................Ich war stark Du bist

= #1 Ich habe Schwierigkeiten gehabt UND Der Film ist schwer = = ...gewesen. = = #2 Ich hatte Schwierigkeiten UND Der Film war schwer = = #1 Wir haben keine Zeit gehabt ODER Wir hatten keine Zeit = = #2 Wir sind spat gewesen ODER Wir waren spat =

= V. WIR: Ich habe keine Zeit gehabt = Ich hatte keine Zeit = = Ich habe das Geld gehabt = Ich hatte das Geld = = = = 71: Was hast du in Frankfurt.... =

= gesehen? Ich habe das Goethe Haus gesehen. =

= gemacht? =

= gegessen? =

= fotografiert? =

= Seite 78: Was hast du in deinem Zimmer? =





= Moebel=furniture =

= = = Moebel=furniture = [] = = = das Bett, der Stuhl, die Stereoanlage, die Couch, der Spiegel, = = der Schrank, das Regal, der Fernseher, das Teppich = = = = Wo bist du gewesen?.......Wo warst du? <Where were you? = = also: hatten <--simple past of haben Read about Frankfurt on page 71. = = Goethe Haus: = [] = V. WIR: Using adjectives to describe furniture. Write down = = some adjectives that you could use to describe the furniture = = in your room. Online furniture store = = = = = = 75, LANDESKUNDE & Penpal letters = = VI. DU: Was hast du in deinem Zimmer? Landeskunde = = = = ---Was hast du in den letzten Ferien gemacht? As you write down your vacation activities think of how = = you can incorporate the information into your penpal paragraph about your last vacation. = = VII. Pruefung:Seite 78, #14 = = = = Filmdialog schreiben ...... November 4th DEADLINE!!!!!! = = = =II. Objektiv: Wir lernen "conversational past" in order to identify past participles that use "haben" and "sein".= =III. WARMUP: Put into the conversational past using "waren":= = = =1. Mozart ist Musiker.= =2. Strauss spielt Klavier.= =3. Mozart und Strauss sind aus Wien.= =4. Wien ist spitze und teuer.=

=GUIDED: Wien Tourismus - Denkmaeler und Schloesser= [] []

= = =INDEPENDENT: Im Sommer fliege ich nach Wien. Ich besuche meine Freunde.= =1. Wir machen viel und sehen viel.= =2. Zuerst spazieren wir in der Fuessgaengerzone.= =3. Dann gehen wir zu einem Cafe.= =4. Dort trinken wir einen Kaffee und essen Kuchen.= =5. Dann besichtigen wir das Mozart und Strauss denkmaeler.= =6. Mozart und Strauss sind beruehmte Komponisten.= =7. Dann kaufen wir neue Kleidung.= =8. Am Abend fahren wir zum Staatsoper.= =9. Wir sehen "Carmen".= =CLOSURE:= Kapital 3 – “Wo warst du in den Ferien” Filmprojekt In pairs select a tourist site in the Greenbelt/New Carrollton/College Park/Riverdale area. Research the spot and write a five minute script. Your script should use both present and past tenses. Use the present tense to describe the features of the site: “Lake Artemesia ist gross”. Use the past tense to explain the history of the site: “Lake Artemesia war in 1980 gebaut.” Filmprojekt Rubric
 * || 1 || 2 || 3 ||
 * Research || Little or no research in Film. || Some research – students explain some history in Film || Much research – obvious in Film ||
 * Script || Little script. Uses only present tense. 1-2 minutes. || Script that uses mostly present tense and some past. 3 minutes. || Detailed, well-written using present and past tenses. Lasts 5 minutes ||
 * Film und Presentation || Only one student reads script. Boring and unoriginal. || Some originality. Both students read script. || <span style="font-family: 'Garamond','serif'; font-size: 16px;">Both students are interesting, entertaining and creatively use camera, research and location. ||

=When talking about past events, you use the conversational past tense.= =It consists of the present tense forms of haben or sein and a form of the= =verb called the past participle. While the forms of "sein" and "haben"= =change the past participle does not. PAGE 67= = = =Am Wochenende mache ich viel. Ich kaufe Klamotten.= =Ich lese ein interessantes Buch. Ich spiele Volleyball= =mit meinen Freunden. Wir sehen einen Film. Nach= =dem Film essen wir Abendessen. Ich gehe nach Hause.= =Ich schlafe ein. Ich schlafe 10 Stunden.= = = =Now we will write the passage in the conversational past tense= = = =GUIDED: Seite 68 "Juli"= =INDEPENDENT: Worksheet= =ASSESSMENT: Explain when you use "haben" and when you use "sein".= =Conjugate them one more time.= =Closure: Film Project= = = =I. HEUTE ist Mittwoch 26 Oktober= =II. Objektiv: Students will read Chapter 3 in order to read and answer questions= =about where they live.= =III. Warmup: Wo wohnst du? page 72= =Instruction: ESSEN und TRINKEN vocabulary=











=IV: INDEPENDENT: READ THE DIALOGUE in small groups then read along with the Chapter Audio= =V. ASSESSMENT: Answer reading comprehension questions= =CLOSURE: Flashcards - Hausaufgabe=

= = =Heute ist der 19. Oktober= =II. Objektiv: Heute lernen wir Nationalparks in Österreich= =III. Warmup: Was ist die Hauptstadt von Wien?= =IV. Instruction: Nationalparks in Österreich= =V. Guided: St. Ulrich und die Dolomiten= [] =VI. Independent: Nationalparks Arbeitsblatt= =VII. Assessment: Share answers= =VIII. Closure: Film und Foto Project Rubric= = = =Task: In groups of three use your phone to create a film about a Sehenswurdigkeit in the PG/DC area.= =Plan an evening or weekend trip to einen Park or Sehenswurdigkeit. Before you arrive research the site= =and write a script AUF DEUTSCH that explains why your site is interesting.=

1. [] 2. [] 3. []

= = You will need the following for German class*SPIRAL JOURNAL - you will use your journal for all warmups and writing activities. *PORTFOLIO FOLDER - you will organize your newspaper articles and worksheets in your folder. *__KOMM MIT__ - you will receive a daily grade for bringing your book. *PENCIL/PEN - you earn points just for bringing a writing utensil! *WHITEBOARD MARKER - for fun whiteboard activities. __IT IS IMPORTANT THAT YOU COME TO CLASS ON TIME!!!__ *Each day you receive 5 points for participation and 5 points for classwork. If you are late or forget your book/pencil you get 0 points for participation.

__German I Syllabus – Randy Martinson__ Willkommen! Ich heisse Herr Martinson. Ich bin Deutschlehrer. Ich hoffe, dass du dieses Jahr viel Deutschlernst. Deutschland ist ein sehr interessantes Land, mit einer wundervollen Sprache, vieler Geschichte undKultur. Vielleicht kennst du schon etwas ueber Deutschland? Um Deutsch zu lernen muss man viel sprechen,lesen und sogar spielen. Seid ihr bereit? Quarter 1By the end of Quarter 1, you will be able to express the following in German: *Say hello and goodbye*Introduce themselves and say where they are from *Give and follow classroom directions/instructions *Spell words using the foreign alphabet*Use numbers 1-1000 in a functional way (time, dates, addition, subtraction, multiplication, and division) *Talk about nationalities (identify 2 French-speaking countries) *Talk about feelings *Introduce friends, family, and relatives (use possessive adjectives) *Tell one’s age and ask someone else’s age *Order food in a restaurant or cafe *Identify European money *Ask and tell the time *Use the months, days, and dates in a conversation *Talk about the weather *Write captions for pictures about self, and family members

Quarter 2 By the end of Quarter 2, students will be able to communicate the following in German: *Talk about daily activities *Talk about one’s likes and dislikes as well as the likes and dislikes of others *Invite friends to do things with you; politely accept or turn down an invitation *Ask and answer questions about where others are and what they are doing. *Ask questions with “yes” or “no” answers using questions and interrogative words in everyday situations *Write sentences using subject and verb correctly and sequence several sentences for a message about oneself *Describe oneself and others physically; tell someone else’s age*Identify objects one can buy and use in everyday situations/describe objects by color *Describe one’s room *Talk about possessions using “haben”*Describe someone by using character traits

Quarter 3 By the end of Quarter 3, students will be able to perform the following in German: *Describe their city (public buildings and places of interest) *Talk about the various places they go to during the week and on weekends *Ask for and give directions *Describe their house or apartment *Discuss future plans and say what they are going to do *Talk about their friends and their families *Talk about their possessions using possessive adjectives *Write about a shopping spree including the following elements:o Going to a mall, favorite storeo Selecting the right itemso Describing the purchase (CD, shoes, jacket, etc.)o Reason for purchase (self, birthday, holiday, etc.)o Cost factor (allowance, job, loan, etc.) *Create a dialogue skit dealing with the purchasing of items (salesclerk and customer, customers shopping instore, etc.) and present it to the class *Write or e-mail a friend about a great purchase they just made or about a great sale that they would go to in thefuture *Point out certain people or objects to friends *Talk about money *Say, write, and follow commands given by teacher and other students *Create a travel portfolio about the country of their choice and present it to the class *Listen to conversations in the target language on audio and complete comprehension assessment activities *Ask and answer questions of each other about the variety of themes learned during the quarter

Quarter 4 By the end of Quarter 4, students will be able to discuss the following in German: *Discuss their weekend activities *Describe their vacation and travel plans *Talk about individual summer and winter sports *Describe what you did and where you went yesterday, last week, or last summer *Narrate what happened in the past *Telling time *Talk about favorite foods *Describe the different meals of the day *Create a dialogue skit dealing with the purchasing of food (grocery store, fast food, restaurant, etc.) andpresent it to the class *Order a meal in a restaurant *Set the table *Ask people to do things for you *Talk about friends and acquaintances using the verbs “kennen” and “wissen” *Use direct and indirect object pronouns in context *Review and demonstrate competency in themes and topics presented in the three previous quarters

German II Syllabus Willkommen! Deutsch II = = Ihr habt schon ein Jahr Deutsch gehabt und habt noch nicht den Nase voll? Prima! Ich bin stolz auf euch! InDeutsch II wiederholen wir wichtige Themen von Deutsch I. Noch dazu lernen wir mehr von der deutschenKultur und verbessern unsere Deutschkenntnisse. Wir lesen und schreiben mehr, damit wir unsere Vokabelnverbreiten koenen. Letzendlich lernen wir eine neue Kultur kennen durch Technologie, Musik, Literatur undFilm. = = Quarter 1 By the end of this quarter students will: = = = = = = Quarter 2 By the end of this quarter students will: = = = =
 * Research a German cultural issue
 * Plan and host a fall “Oktoberfest”
 * Describe their physical appearance and family members’ physical appearance
 * Describe their personality and their family members’ personalities
 * Ask for help and giving an invitation for help
 * Shop in a grocery store
 * Use the dative case to give gifts to somebody
 * Express obligations using modal verbs sollen, muessen, koennen, sollen, and moegen
 * Use Du and Ihr command forms
 * Write captions for pictures about self, and family members
 * Use dative case forms of “an” and “in” to express locations
 * Use dative case personal pronouns
 * Talk about how one is feeling
 * Introduce friends, family, and relatives using possessive adjectives
 * Explain why using “denn” and “weil”
 * Use past tense forms of “haben” and “sein” to explain how they spent their summer vacations
 * Express regret
 * Use reflexive verbs “sich interessieren”, “sich fuehlen”, “sich freuen” and “sich ernaehren” (accusative)
 * Identify verbs that use an indirect object with dative case
 * Use Comparatives and Superlatives
 * Talk about one’s own and ask about another’s health
 * Use affirmatives and negatives
 * Use Dass-clauses*Identify objects that one buys/uses. Describe objects by color and size

Quarter 3 By the end of this quarter, students will: = = = = = =
 * Describe their city (public buildings and places of interest)
 * Talk about the various places they go to during the week and on weekends
 * Ask for and give directions
 * Describe advantages and disadvantages to where one lives
 * Expressing wishes
 * Discuss their futures
 * Correctly use adjective endings on definite and indefinite articles
 * Research a German city and create a board game based on the city
 * Make comparisons
 * Listen to conversations in the target language on audio and complete comprehension assessment activities

Quarter 4 By the end of this quarter, students will be able to: = = = = = I.Objektive: Schuelern benutzen "waren" und lernen die Vergangenheit. = = Warmup: waren = = ICH: 231. Conjugate waren. [] = = WIR: HANDOUT = = Ich bin alt...... = = Du bist stark.... = = Er ist athletisch... = = Sie ist klein. ... = = Es ist laut.... = = Wir sind neu... = = Ihr seid hungrig.... = = Sie sind gross..... = = DU: Ubungen. Aussprache. = = Prufung: Diktat. = = - weil und denn und schreiben eine Ausrede = = II. p. 229 Les die "Anzeige" und sag worueber sie geht. = = III. ICH: denn and weil = = IV. WIR: ex. 21 = = V. DU ex. 22 worksheet = = Januar = = I. Wir lernen "wollen". Wir beschreiben was wir in unserer Freizeit machen. = = II. WARMUP: p. 163 die Zeit = = III. ICH: p. 165 Wohin gehen? = = "wollen" 166 = = = = ich will......wir wollen = = du willst....ihr wollt = = e/s/e will...sie wollen = = IV. WIR: exercise 16, 17, 18 = = V. DU: exercise 19, 20 = = 6. Januar = = I. Students will learn "wie geht's?" in order to answer reading comprehension questions. = = II WARMUP: Wie geht's? = = III. Introductory: Using "Wie geht's" = Was ist das? Es ist prima, dass du nicht __rauchst__. Ich finde es toll, dass du Sport machst. Ich freue mich, dass du in der Mannschaft __bist__. Ich bin froh, dass es dir hier __gefallt__. Es ist schade, dass du nicht viel Rad fahrst. Ich finde es nicht gut, dass du so wenig schlafst.
 * Express indecision; explain that they do not know an answer
 * Describe their vacation and travel plans
 * Talk about individual summer and winter activities
 * Describe what you did and where you went last summer/winter. What you will do next summer/winter.
 * Narrate what happened using “haben” and “sein” in the past tense
 * Use dative and accusative case pronouns
 * Create a dialogue skit dealing with the purchasing of food (grocery store, fast food, restaurant, etc.) andpresent it to the class
 * Order a meal in a restaurant
 * Asking about and expressing interest
 * Research the interests, activities of another group in Germany and prepare a presentation for the class

1. Es/nicht gut/ist/du/keine Gemusse/isst/dass 2. dass/bist/gesund/du/ich bin froh 3. ich/in einer Mannschaft/sie findet/bin/es prima/dass 4. Ich finde es/dass du/wirklich schade/rauchst. Ich finde es wirklich schade, dass du rauchst. IV. Guided: chaper review questions = V.Guided: Zuhoren activity 6 = =VI. DU: die Uhrzeit= = Gesundheit = -kein Alkohol trinken -nicht rauchen -gesund essen -die Sonne vermeiden -Gymnastik machen -Rad fahren -jeden Morgen joggen -genug schlafen

IV. GUIDED: Read dialog V. Independent: Answer reading comprehension questions VI. Assessment: Paragraph with the theme "gesund leben" VII. Closure: Share paragraph learn to describe clothes in order to create a dialogueII. Warmup: Page 139. zu eng? zu weit? zu lang? zu gross? zu kurz? ein bisschen zu klein? III. Introductory: Language LabIV. Guided: Mode in DeutschlandV. Independent: CollageVI. Assessment: PresentWarmup: What is the difference between "der Pulli" and "den Pulli"? Can you tell when each is used?III. Expressing wishes when shopping. p. 134Date: 6. Dezember I. Objective: Students will practice past tense in order to take a quize.II. WARMUP: put in the past tense:1. Ich muss die Fenster putzen.Ich habe die Fenster putzen gemusst.Ich gemusst die Fenster putzen. WRONGIch musste die Fenster putzen.2. Wir sollen das Auto polieren.Wir sollten das Auto polieren.Wir haben das Auto polieren gesollt.3. Du kannst Gitarre spielen.Du hast Gitarre spielen gekonnt.Du konntest Gitarre spielen.4. Er will ein neues Auto.Er hat ein neues Auto gewollt.Er wollte ein neues Auto.5. Ich darf nicht gehen. durfenIch habe nicht gehen gedurft.Ich durfte nicht gehen.II. Go over homeworkarbeiten.......lernen........machento work, ich habe gearbeitet1. kaufen-to buy (Ich habe gekauft).....schenken-to give (habe geschenkt)......spielen--to play (ich habe gespielt)2. wohnen---to live (habe gewohnt).....geben-habe gegeben....essen-to eat habe gegessen3. trinken--habe getrunken...schwimmen--ich bin geschwommen....helfen-help (habe gefholfen)....bleiben--stay (ich bin geblieben)4. kommen-to come (ich bin gekommen)...laufen--to run (ich bin gelaufen)...gehen--to go (ich bin gegangen)....sehen--to see (ich habe gesehen)Carpet-der TeppichFountain-der Brunnendas Boot- boatruhig-calmmude-tired/sleepydeprimiert-depressedDschungel-jungleGeruch-smelleingeladen-invitedhinsetzen-sit down (sitzen)Danksagung/Erntedankfest-ThanksgivingVersammlung-collection/gatheringdie Grenze-border das Land-countryzwischen--betweendie Erkaltung--illnessPast Tense ArbeitPut the conversational past into the Imperfekt.1. Ich bin in Deutschland gewesen.2. Ich habe viel Spass gehabt.3. Ich bin in den Bergen gewesen.4. Ich habe keine Jacke gehabt.5. Mir ist kalt gewesen.Eine ErntedankfestgeschichteIch esse Erntedankfest mit meinen Freunden. Zuerst gehe ich zum Markt. Ich kaufe Gemuse und eine Torte. Dann fahre ich mit dem Bus zu meinen Freunden. Meine Freundin wohnt in einer kleinen Wohnung. Aber sie ist nicht zu Hause!! Ich bleibe 15 Minuten draussen. Dann sehe ich meine Freunde! Sie laufen zu mir.Wir essen und trinken viel. Wir sehen einen Film. Wir horen Musik.Wir tanzen. Dann fahre ich wieder nach Hause. Ich habe Spass!!telling time in order to play Bingo.II. WARMUP: Wann hast du deutsch?III. ICH: Telling time, 162IV. WIR: So sagt man das!V. Du: #10VI. Assessment: Exercise #11, Seite 163VII. Closure: BINGO <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ö üÜ Deutsch II/III <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ö ß einer Oma den Hummer.

=Heute ist der 15. November= =I. Objective: Wir lernen "waren" und "hatten" um Ubungen zu schreiben.=

=II. Warmup: Ich bin im Olive Garden gewesen. Ich habe Nudeln gehabt.=

=III. Instruction: Using the simple past.=

=IV. Guided: Ich gehe zum Kino.= =1. Ich bin zum Kino gegangen. Ich ging zum Kino.= =2. Ich kaufe eine Karte. Ich habe eine Karte gekauft (Imperfekt). Ich kaufte eine Karte (Perfekt).= =3. Ich schaue/sehe Skyline. Ich habe SKYLINE geschaut/gesehen. Ich schaute SKLINE.= =4. Ich kaufe Popkorn und eine Coca-cola.= =Ich habe Popkorn und eine Coca-cola gekauft.= =Ich kaufte ....=

=5. Ich habe Spass gehabt. Ich hatte Spass.= =6. Der Film ist aber dumm gewesen. Der Film war aber dumm.= =7. Der Film ist wie "Halo" gewesen. Der Film war wie "Halo".= =8. Ich bin mit Freunden gewesen. Ich war mit Freunden.= =VI. Independent: WORKSHEET= =VII. Assessment: Diktat= =VIII. Closure: "Schwarze Hand"=

Rubrik: Blog Projekt....................................0........1........2........3........1. Auf Deutsch (eigene Worte) 2. Fotos3. Fakten/informativ4. Kreativ/interaktiv5. Titel, Bibliografie, eigene Arbeit, spezifisch. Muzik: Death Metal. Local band and schedule. Questions related to the schedule. Sport: Fussball, World Cup, leagues, players. Fussball traditions, Tricot/uniforms.Muzik: Reggae, Afrodeutsche Muzik, Beispiel/examples. Specific locale/clubs where Reggae is played. "Reggae in BERLIN"Technologie: -- Das Thermalbad in Deutschland

Ein Thermalbad ist wie ein Schwimmbad, aber besser f ü r die Gesundheit. Das Wasser bei einem Thermalbad ist auch sehr besonders. Das Wasser kommt aus einer Quelle, tief unter der Erde. Dieses Wasser ist sehr gesund, weil es viele Minerale hat. Man kann das Wasser auch trinken aber es schmeckt manchmal schlecht.

__//)Aussensauna//__

Hier ist ein Film von Claudius Therme. Es gibt ein Schwimmbad mit Turbojets. Man steigt in das Bad ein und wird in ein Kreis gezogen. Es macht sehr viel Spass und man kann sich gut ausruhen. [] --Das ist die Grotte. Zuerst gehst du in das kleine, kalte Bad. Dann gehst du in das heisse Bad. Es ist wunderbar aber das kalte Bad ist schrecklich kalt!Das Wasser in dem Thermalbad ist sehr gesund. Mann kann das Wasser trinken, aber es schmeckt kommisch. e:data:image/jpg;base64,/9j/4AI. 4 OktoberII. Was musst du zu Hause tun?III. ICH: ChoresIV. DU: DialogdenkmalV. WIR: Dialog shauen.VI. p. 36 #3 & 4VII. 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 I. 30 Sept. II. OBJECTIVE: Students will read "Schwarzes Hand" in order to build vocabulary.III. WARMUP: Copy the Verb chart down and defineIV. Irregular verbs - stem changingV. WIR: Grade testsVI. Du: LesenVII. Vokabeln schreibenVIII. Turkisch fuer Anfanger2010 .II. ZIEL: Schüler review in order to take a test.III. ANFANG: Seite 25. Wie sagt man "It tastes good?"Wie schmeckts? Schmeckt es?---Es ist lecker.---Es schmeckt gut.---Es schmeckt nicht gut---Warum?Wie schmeckts?Schrecklich.Warum?Weil es wie Scheisse schmeckt.Weil es zu heiss ist.Weil es zu kalt ist.Weil es zu bitter ist.Weil es ein Wurm drin ist.Weil es verdorben ist.Weil es zu suss ist.Weil es zu teuer ist.Weil es zu klein ist.Weil es sich nicht lohnt.Schusselfurchtbar/schrecklichHerzlichen Dank!!!Weil es zu salzig ist.---Ja, gut! Sagenhaft!-Echt prima!IV. ICH: Review wollen mochten. HomeworkV. WIR: 29. ex. 71. Der Basti will den Rasen mahen.2. Sein Bruder, der Robert, will heute Tennis spielen.3. Herr und Frau Baumann wollen am Abend ins Kino gehen.4. Basti, willst du auch den Mull sortieren.5. Basti und Robert, wollt ihr im Garten die Blumen giessen.6. Nein ich will heute nichts tun. Ich will einmal faulenzen.MODAL-->Ich will trinken. Ich trinke. Wir mochten schreiben.VI. DU: DialogVII: ARBEIT: Geschichte der schwarzen HandVIII: ENDE: Hausaufgabe __DU.m__ üssen __Ich muss das Fenster putzenIch muss das Auto polieren.Ich muss den Mull sortieren.Ich muss die Wasche trocknen.Ich muss die Wasche waschen.Ich muss die Wasche bugeln. duerrfen (to be allowed to) kkoennen (can or be able to), mmuessen (must or have to), sollen (should or ought to), wollen (to want to) mmoegen (would like to).__ Mein Wochenplan Mittagessen, Kunst -art, Deutsch, Psychologie, Chemie, Bio(logie),Mathe(matik), Erdkunde-geography, Informatik, Englisch, Gesundheitgesellschaftliche Themen, Buchf ü hrung, umweltliche Wissenschaft, PhysikLeichtathletikAMontag: Plannen, Deutsch II/III/IV, Weltgeschichte. WeltgeschichteDienstag: Geschichte, Geschichte, Plannen, Deutsch IMittwochDonnerstagFreitagSamstag: schlafen, laufen, spielenSonntag: in der Kirche gehen, essen <span style="color: black; display: block; font-family: 'times new (w1)'; font-size: 16pt;">V. WIR: 37 VI. DU: dein WochenplanVII. PRÜFUNG: VerbenVIII. SCHLÜß: 2 Wörter

I. September 7, 2010II. ZIEL: Schüler <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">lernen Kleidung und wollen um Übungen zu beantworten. III. ANFANG: Klammotten: Ich trage braune Hose, ein kariertes Hemd[] __Klammotten/Kleidung__ __die Bluse eine blaue Bluse__ __der Rock ein blauer Rock__ __der Hut ein roter Hut__ __die Socke__ __das gelbe Hemd ein gelbES Hemd__ __die Krawatte eine rote Krawatte__ __der Pullover/der Pulli__ __die Hose/Jeans__ __der Schal__ __der Gurtel der braune Gurtel ein braunER Gurtel__ __der Sweater__ __der Jogginganzug__ __der Schlafanzug__ __die Unterhose__ __B.H. (Busenhalter)__

IV. ICH: Wie findest du...Review family (13-14)- der Vater, die Mutter, Grossmutter, Grossvater, der Bruder, die Schwester, Haustier, die Tante, der Onkel. die Geschwister <span style="color: black; display: block; font-family: 'times new (w1)'; font-size: 16pt;">V. WIR: "Popstars machen Mode" VI.DU: Absatz schreiben (die Familie und Mode).VII. PRÜFUNG: QuizVIII. SCHLÜß: Hausaufgabe.

__I.__ . 2009II. ZIEL: Schüler <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">lesen Übungen um Notizen zu schreiben. III. ANFANG: Was traegst du? IV. ICH: Klamotten <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">V. WIR: h <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ören Übungen VI. DU: Vokabeln lernen. VII. PR <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ÜFUNG: Vokabeln VIII. <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">SCHLÜß: 2 Wörter

I. 30. August. 2010 II. ZIEL: Sch üler <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">hören Übungen um Notizen zu schreiben III. ANFANG: Welche Farben hast du an? IV. ICH: Hausaufgabe b. Wortschatz: groß, klein, schlank, attraktiv, h ü bsch, kurz, lang, nett, nicht nett, freundlich, unfreundlich, intelligent, sympatisch, ruhig, kinderlieb, tierlieb, langweilig, sportlich, unsportlich, faul, fleißig. <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">V. WIR: h <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ören Übungen, <span style="color: black; display: block; font-family: 'times new (w1)'; font-size: 16pt;">-VOKABELNWERBUNGEN VI. DU: Phonetics practice. VII. PR <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">ÜFUNG: Around the World VIII. <span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">SCHLÜß: 2 Wörter

__Datum: 22.09.09__

__ANFANG: Was isst du gern?__

__ICH: Speisekarte__

__WIR: Hausaufgabe__

__IHR: Video und Worksheet__

__PRUEFUNG: Problemen__

__SCHLUESS: Singen__

__HAUSAUFGABE: WORKSHEET, 2 Words__

__Datum: 18 Sept. 2009__

__ANFANG: Schreibt ein Satz uber deinen Gegenstand.__

__ICH: der Gegenstand.__ __FIELD TRIP__ __HAUSAUFGABE__

__WIR: arbeiten mit unseren Projekten.__

__IHR: Zeigt eure Projekte__

__PRUEFUNG: Ihr bekommt eine Note__

__SCHLUESS: EXTRA!__

__Grafiti, Fuhrer, surfen, Imbissstube, filmen, arbeiten, krank, die Frage, die Klimaanlage, der Schrank, Knopf,__

__ß__ <span style="color: black; display: block; font-family: 'times new (w1)'; font-size: 16pt;">öü __Ü__ __Datum: 17. September, 2009__

__OBJECTIVE: Students will learn wollen/mochten in order to express what they want to do.__

WARMUP: Was machst du am Wochenende?ICH: wollen = to wantich will...........wir wollendu willst.........ihr wollte/s/e will........sie wollenm<span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">öchten= would likeich möchte.......wir möchtendu möchtest........ihr möchtete/s/e möchte....sie möchtenbekommen= to receive, getich bekomme......wir bekommendu bekommst.......ihr bekommte/s/e bekommt...sie bekommenIch schlafe DEN GANZEN TAG. 23Ich gehe ins Kino am Wochenende. WIR: Dritte Stufe, Seite 23. Making plans:1. Was m<span style="color: black; font-family: 'Times New (W1)'; font-size: 16pt;">öchtest du machen?2. Was willst du machen?3. Was bekommen Sie?4. Was trinken/essen Sie?---Lesen "Die schwarze Hand" Vokabeln

DU: LISTENING: 36, 42 (Kapital 1) Fragen beantworten

PRUEFUNG: Dialog.

SCHLUESS: Die Schwarze Hand

__Datum: 2. September, 2009__

__ANFANG/Warmup: look up the words: to take, to pour, to mix, to need__

__ICH: Bespreche das Warmup__ __b. Imperativ und Infinitiv__ __c. Go over quiz and homework__

__WIR: die Verben conjugieren__

__DU: Infinitiv Formen der Verben__

__ZEIG: Conjugier die Verben und schreib den Infinitiv in einem Dialog.__

__SCHLUESS: Naechste Unterricht benutzt ihr die Verben um Play-Doh zu machen.__

__Datum: 8. September, 2009__

__ANFANG/Warmup: What are the words to take, to pour, to mix, to need?__

__ICH: Bespreche das Warmup__ __b. Imperativ und Infinitiv__ __c. Zutaten: Ingredients for Play-Doh__

__WIR: die Verben conjugieren__

__DU: Create a dialog using imperative forms of verbs to make Play-Doh__

__ZEIG: Using the dialog, tell your partner what he needs to do to make Plah Doh.__

__SCHLUESS: Quiz - 4 verbs and imperative forms.__

__Date: August 27, 09__

__WARMUP: Write 6 sentences using sein.__ __GUIDED: Share sentences with a partner.__

__INSTRUCTION: Review class rules, procedures, and materials needed.__

__INDENPENDENT: Worksheets__

__Assessment: Check__

__Closure: What's the capital of Germany?__

I. Datum: 1. September 2009 II. Ziel: Schueler besprechen Themen von Deutsch I/II um Uebungen zu schreiben. III. Warmup: Welche Laender sprechen Deutsch?/What countries speak German? IV. Instruction: Go over German speaking countries and capitals in German V. Guided: Homework. Next week begin 2 words. Worksheet 1. VI. Independent: Worksheet 2 and 3 with partner. Making Imperative sentences. 6 verbs. VII. Assessment: Share answers to how you made imperative sentences. __because=__ --